|
Alternatieven voor gangbare toetsen |
Opbrengsten in beeld brengen om verder te kunnen!
Schoolteams die werk willen maken van alternatieven voor de gangbare toetsen kunnen bij ons terecht.
De Activiteit werkt samen met de afdeling Onderwijspedagogiek van de Vrije Universiteit aan interessante alternatieven voor schoolteams, die
- echt rekening willen houden met verschillen tussen kinderen
- toetsen willen verbinden met het onderwijsaanbod in de groep
- kinderen in hun ontwikkeling niet willen vergelijken met een abstracte norm, maar met hun eigen ontwikkeling
- toetsen willen gebruiken om ontwikkeling in brede zin te bevorderen
Wat hebben we al in huis?- Voor peuters en de groepen 1 t/m 3 een toets om narratieve competentie te meten. Het gaat hierbij om de mondelinge vaardigheden van jonge kinderen om een verhaal te vertellen.
- Voor de groepen 3 t/m 8 is deze toets er ook voor de schriftelijke vaardigheden.
- Voor de groepen 3 t/m 8 is er een leesattitude test. Deze test brengt de attitude voor lezen en boeken in beeld en is een gevalideerd instrument.
- Voor de groepen 1 t/m 4 zijn toetsen voor woordenschat ontwikkeld die passen bij de themagerichte aanpak van kernactiviteiten.
Dankzij de medewerking van veel OGO-pilotscholen zijn deze betrouwbare toetsen ontwikkeld. Momenteel werken wij hard aan de validering van de toetsen.
Nieuwsgierig naar deze toetsen?
Neem contact op met De Activiteit of de Vrije Universiteit. Samen met u brengen wij in kaart wat voor uw school een gerichte aanpak is.
Dr. M. Poland of Drs. N. Fijma, De Activiteit
Prof.dr. B. van Oers, Vrije Universiteit
Betekenisvol evalueren is meer dan toetsen!Het gaat in Ontwikkelingsgericht Onderwijs om een rijk palet aan evaluatietechnieken. Handelingsgericht observeren en reflecteren, controle- en toetstaken uitvoeren en werken met portfolio. Bij De Activiteit moet je zijn om hierin verder geschoold te worden. Onze medewerkers lopen voorop bij de ontwikkeling van deze noodzakelijke instrumenten.
Even op een rijtje om welke cursussen en nascholingsactiviteiten het gaat: - Werken met de digitale Horeb voor jonge kinderen
Voor pedagogisch medewerkers en leerkrachten van de groepen 1 t/m 4. Horeb voor jonge kinderen is een volledig handelingsgericht instrumentarium voor planning, observatie, registratie, reflectie en evaluatie. Wij bieden oriëntatie- en invoeringstrajecten aan én cursussen op maat.
- Werken met Horeb 2 voor de groepen 5 t/m 8
Horeb 2 voor de bovenbouw bevat alle instrumenten van Het Activiteitenboek. Goed je activiteiten, doelen en inhouden plannen lukt met deze handleiding. Medewerkers van De Activiteit ondersteunen én geven scholing hierbij. Bouwgericht, in school, door een stevige cursus of met individuele coaching.
- Toetstaken leren samenstellen
Elke leerkracht kan leren zicht te krijgen op de vorderingen van de leerlingen door het samenstellen van goede toetstaken. Het gaat erom verbindingen te maken tussen de bedoelingen van het activiteitenaanbod en een gerichte evaluatie. We letten hierbij op beheersing, inzicht, functionaliteit en wendbaarheid van de kennis en de vaardigheden.
- Werken met portfolio
Leerlingen doen mee aan het evalueren van de opbrengsten. Eigenlijk zijn zij natuurlijk de beste bron om erachter te komen of leerprocessen er toe doen en of kennis en vaardigheden beklijven. Werken met leerlingportfolio’s is een beproefde aanpak om leerkracht en leerlingen samen te laten praten en denken over resultaten en voortgang. Daarbij is het belangrijk te weten waar je op let en welke handelingskenmerken je in beeld wilt krijgen. De doelencirkels van Van Oers (bovenbouw) en Janssen-Vos (onderbouw) zijn hiervoor de basis.
Deze cursussen en nascholingsactiviteiten worden uitgevoerd door:
Lorien de Koning, Ester van Oers, Mariëlle Poland en Bea Pompert
|